Skip to main content

Error! Virhe!

Meille opettajille on kerrottu jo pitkään, että opetusta pitäisi digitalisoida, siirtää virtuaaliseen ympäristöön. Tuosta vaan, ota käyttöön se ja tämä ohjelma, nämä digitaaliset alustat, loraus virtuaalisia oppimisympäristöjä, ripaus äppejä, hyppysellinen oppeja, sirottele sekaan laivstriimiä, hämmennä mukaan videoita, tallenna, editoi, jaa pilvestä, ai niin ja muista lisätä tekstitykset tai sitten ota videot pois hetimiten. 

 “Tiedosto ei aukea,” “Video ei toimi,” “Miksi en kuule mitään,” “En pääse kirjautumaan sivulle”. Error, error. Tyger! Tyger! burning bright...

Hyppysellinen oppeja? Niitä on tosiaan tulvinut eri tuuteista koronakevään myötä. Best practices, hyviä malleja, tsekkaa nämä viisi keinoa verkkovälitteisen opetuksen sujumiseksi, lue nämä yhdeksänkymmentäviisi virtuaalisuuden katedraalin oveen naulattua online-teesiä, hei plagioiko opiskelijasi ja huijaako etätenteissä - tässä sulle algoritmiä ja valvontakamerapalvelua. Paljasta pinnarit: kysy yllättäviä yksilöityjä kysymyksiä laivstriimissä. - Anteeksi kuinka?

En minä tämmöiseksi opettajaksi ikinä halunnut...

Mitä minä oikein olen tekemässä? Miksi? Mitä arvomaailmaa välitän ja viestitän valinnoillani ja toiminnallani, niin verkossa kuin luokkatiloissakin?

Kuulun siihen koulukuntaan, jonka mukaan täysin verkkovälitteinen opetus ei voi olla yhtä kuin lähiopetuksen siirtäminen nettiin. Tarvitaan erilaista lähestymistapaa. Ennen kaikkea tarvitaan inhimillistä näkökulmaa.

Oman kokemukseni perusteella väitän, että verkko- ja monimuotopedagogian korostuminen ja verkkovälitteiseen opetukseen siirtyminen vaatii opettajilta oman ammatti-identiteetin muokkaamista ja uudelleen rakentamista, oli taustalla lähiopetuskokemusta kuinka vähän tai paljon tahansa.

 

  

 Photo by Steven Wright on Unsplash


Vain oman ammatti-identiteetin muokkaaminen ja uudelleen rakentaminen voi varmistaa sen, että

a) sekä opettajat että opiskelijat saavat oppimisprosesseistaan mielekkäitä kokemuksia ja siten pysyviä ja hyviä tuloksia;

b) opettajan työhyvinvointi ja yleinen hyvinvointi säilyy ja jopa paranee;

c) opiskelijoiden opiskeluhyvinvointi ja yleinen hyvinvointi säilyy ja jopa paranee.


************

 

Lukusuositus:

RadicalHope. A Teaching Manifesto. Gannon, K.M. 2020. West Virginia University Press.

 

 


Labels:

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

Embracing Zen and Integrity in the Age of AI

  In the photo: Rekku the dog, my Zen master. As we step into the new academic year, many of us instructors, researchers, administrators may feel fairly burdened and overstretched before we have even started. We carry the weight of demands and change that may feel relentless. Yet beneath that fatigue lies a spark: a deep longing for meaningful work and for a peaceful, restful mindset in it all. There’s no better moment than now to rejuvenate our purpose, find our Zen, and remind ourselves why our work matters. Voices from the field: OER25 in London This past June, the 16th Annual Open Education Conference (OER25) unfolded in London, under the stirring theme “ Speaking Truth to Power: Open Education and AI in the Age of Populism ”. The gathering invited the participants to examine the intersections of open pedagogy, technology, and social justice, recognising that open education isn’t just about access or resources, but about agency, equity, and integrity in turbulent times ...
Post a Comment
Read more

Digital Universities Europe: Caring Transcends Time and Place

THE (Times Higher Education) Digital Universities Europe 2023 conference took place in Barcelona, Universitat Oberta de Catalunya, on 23-25 October 2023. The programme included a wide range of pedagogical, digital support, e-learning support and pedagogical leadership perspectives. The conference had a pleasant balance between keynotes, presentations, and panel discussions, with good breaks and time for networking, booth visits and discussions. Above all, the experience of place and time on campus and the programme’s arts and culture immersion felt invigoratingly holistic, taking into account the embodied nature of the human being. There was also room for multiple voices and views to be expressed. The humanistic and human-centred perspectives and the atmosphere conducive to critical and creative thinking was noticeable, as if flowing through the spaces, lights and sounds of Gaudí’s nature-inspired architecture into our digital reflections. Leading pioneers in the field of digital ...
Post a Comment
Read more

Zen ja tekoälyn aikakausi

  Rekku-koira, oma Zen-mestarini. Uusi lukuvuosi on alkanut ja moni meistä opettajista, tutkijoista ja hallinnon työntekijöistä saatamme tuntea olomme kuormittuneeksi jo ennen kuin olemme edes kunnolla päässeet alkuun. Jatkuvien uusien vaatimusten ja muutosten vauhti voi tuntua raskaalta. Silti kaiken alla kytee kipinä: kaipuu merkitykselliseen työhön ja rauhalliseen, levolliseen mieleen arjen taustavoimana. Nyt on sopiva hetki kirkastaa tarkoitustamme, löytää tässä kaikessa Zen ja muistuttaa itseämme siitä, miksi työmme on tärkeää. Ääniä kentältä: OER25 Kesäkuussa järjestettiin 16. vuosittainen Open Education eli tuttavallisemmin OER-konferenssi, jonka kantavana teemana oli “Speaking Truth to Power: Open Education and AI in the Age of Populism” . Osallistujia kutsuttiin pohtimaan avoimen pedagogiikan, teknologian, sosiaalisen oikeudenmukaisuuden ja vallankäytön risteyskohtia korostaen sitä, että avoin koulutus ei tarkoita vain avoimia oppimateriaaleja tai avointa pääsyä vaikka...
Post a Comment
Read more